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我区名师华中师大培训心得

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且思且行

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态度决定一切

细节决定成败

——顾霞

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今天我们聆听了武昌区教研培训中心教研员、省特级教师肖作钧的讲座《技术为我所用 教学因我而变》,让我深刻地感受到他对课程那既有广度又有深度的解读。整整一个下午,我被他讲授的内容深深吸引,甚至眼睛不断的盯着他所到之处,伸颈侧目,生怕落下每一处精彩。他就网络资源的整合与融合等方面展开讲授,给我留下了深刻的印象,让我获益匪浅,感触良多。

肖老师在讲授资源整合与融合中,提到了几点行之有效的方法:

1.会应用。毫无疑问,我们这个时代已经进入了网络时代,网络的功能已经完全渗透到我们生活的方方面面。网络资源所具有的便捷性、直观性、多样性、丰富性等特点,对于教育来说,无疑是最大化的教学资源,能够真正的为教育教学服务。

2.会下载。多样化的网络资源已经深入到教学的各个角落,可是我们必须考虑的是,在利用网络来更好地为我们的教育教学服务、让网络发挥更大的效能、真正体现我们“以学生发展为本”的教育教学宗旨、让学生充分享受网络的成果的同时,更要又有一双慧眼。正如肖老师所讲的“要让有用的网络资源为我所用”。因而我们要广泛地搜罗,精细地选择,从中遴选出有用的资源。

3.会制作。在传统的课堂教学中,作为一堂优质课堂,教师除了运用生动的语言、灵活的方法、直观的教具和较多的训练外,还必然设计出简明扼要、生动直观的板书来体现教学重点。可是在网络飞速发展的今天,现实状况往往是,教师在制作课件时,或出于疏忽、或为了省事,课件常常是幻灯片按教学内容的顺序依次演示,缺少必要的链接和形同板书的、能反映课堂重点内容的幻灯片。其结果导致学生在听课过程中,对所学内容很难形成系统的认识,很难准确把握所学内容的内在联系,不能形成一个明确的学习思路;进而不利于启发学生思维,培养学生能力;也不便于学生的课堂记录和课后复习。因此,会制作课件对我们新时期的教育工作者来说,尤为重要。

总之,从肖作钧老师的报告中我深深地体会到一种态度和责任,我们常说态度决定一切,细节决定成败。肖老师作为一名培训中心教研员对教育的那种执著认真的态度我们是显而易见的,那种对事业的责任更是由他的态度决定的。肖老师告诉我们,利用网络对学生进行教育教学,既是必需的,也是可行的。在老师的指导下,我们以后更要努力探索、不断创新,争取做到发挥网络教育教学的有效性,方能不虚此行。

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悠悠华大筑梦行

——杨英英

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湖北省中学语文特级教师,“学长式教学”始创者胡明道老师讲授了《基于核心素养的有效教学策略》,报告内容深入浅出,层层推进,使我受益匪浅,亦带给我几点沉思。

第一,领悟课改新理念:核心素养。如今,“核心素养”已是教育界热议的话题。核心素养强调的不是知识和技能,而是获取知识的能力。正所谓授之以鱼不如授之以渔。核心素养教育模式取代知识传授体系,这将是素质教育发展历程中的一个重要节点,意义深远。

第二,核心素养与语文教学的融合。基于核心素养的语文课堂来说,语文课堂应凸显以生为主的原则,注重学生语文素养的全面提高。语文学科的核心素养是学生在学习语文的过程中逐渐形成的习惯与能力。回想反思现如今的语文课堂,还是有点过于注重知识的传授,太禁锢于教学任务和学生的成绩。反而忽略了学生在课堂上的智慧生成,没有把学生学习语言文字的能力和深入思考的体会放在第一位。缺少探究合作交流等环节的过程设计。因此,一定要转变教学观念和方法,使语文的教学目的不只是识记和回忆,而是在学习的过程中运用知识和方法来解决语文实践的问题,在此过程中逐渐使学生具备语文学科的核心素养。

第三,核心素养导向的小学语文教学策略。语文核心素养导向的教学要求教师认识到语文课程促进学生能力发展的价值所在。进而才能策划并呈现出有价值导向的语文活动。

总之,教师应该转变教学观念,着眼于学生核心素养的提升,改革教学的过程与方法,关注学生个体知识的建构与运用,创设有助于学生核心素养发展的语文课堂。让语文教学向语文教育的转变悄然无痕。

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给每个生命开花的机会

——王婷婷

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在微信里收到了王梓航写的一首诗《想念老师》,心里满满的感动,那一刻,好想抱抱这个才8岁的孩子,永远一幅乐呵呵的傻模样,好像没心没肺的样子,我想象着在写这几首诗的时候他认真的样子。我总是告诉自己:把每个孩子都当做自己的孩子,做那个你希望自己的孩子以后可以遇到的老师。每天对他微微笑,给他一个大大的拥抱,给他足够的安全感,成就感,幸福感。在他们的人生中,我有幸能陪伴他们走过这段路,希望若干年后再次和他们相见时,我不会为当初没有对他们好一些而后悔,因为,他们只有一个童年,我只有一次青春。

雨果说“世界上有一种东西比所有的军队都更强大,那就是,恰逢其时的一种理想”。怀揣着我小小的教育理想和孩子们甜美的梦想一路走去,会是多么美的一段旅程。

田教授说到他的每一个学生时,脸上都洋溢着幸福,这是一种愉悦感,而一切愉悦感的基础便是“爱”。田教授不正是以“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的普爱之心,善待和他相遇的每一个学生吗?田教授遇到的那个有个“空哥”梦的学生,如果没有遇到田教授那样的老师,这个孩子的人生一定是另一副模样。每一个孩子都是天使,不抛弃不放弃。生命是一次单程旅行,没有回头的路让我们再次来过,每一个生命都是一个奇迹,每一粒种子都有一个开花的梦想。家长把希望放在我们的手心,我深感沉甸甸的分量。让每一个生命都在我们相遇的时候开花,这是我朴素的“恰逢其时”的理想。

于是,我愿意像一位农夫那样,静静地坚守在自己的教育麦田……

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教室春意盎然

学生春风满面

——孙笑歌

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今天聆听了武汉市教育科学研究院研究员、湖北省教育科研学术带头人周冬祥做题为《师生沟通技巧》的专题讲座,周教授重点阐述了促进师生沟通技巧的有效途径。听了周教授的报告,切实体会到师生之间的沟通需要做好以下几点:

1、用爱心接纳每个孩子

爱护学生是教师的天职,用心接纳每一个孩子,不管他是聪明、愚钝、整洁、邋遢、乖巧或淘气,他都是一个个真实的个体,需要被接纳,也唯有老师用心接纳,孩子才能把上课当成一种享受,而乐意学习。

2、缓解学生的心理压力

学生感到最痛苦的莫过于误解;最快乐的莫过于被了解。作为教师,首先要营造比较宽松的氛围;再次要善于发现他们的进步,并分享他们成功的喜悦;最后还要培养学生积极开朗的情绪,扫除内心的阴霾,建立自信心。

3、用诚心赞美鼓励

在日常生活中,若发现孩子有值得赞美的行为时,要把握时机,巧妙地运用激励的方法去赞美学生,那么学生都会心情愉悦、这种教育的手段往往会达到事半功倍的效果。

4、专心倾听

在教学中,教师是否学会倾听,善于发现学生问答中富有价值和意义的、充满童趣的世界,体验学生的情绪,就成了教师能否组织好动态生成中的课堂教学的重要条件。

如果教师和学生沟通无障碍,如果教师和学生共同学习是一件愉快的事,如果教室里充满笑声,如果每一个孩子都被尊重,都有归属感,那么学生上起课来,如沐春风,教室必然春意盎然,学生必然春风满面。

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